miercuri, 13 aprilie 2022

Proiectele eTwinning – oportunitate de promovare a imaginii școlii și experiență de învățare

 prof. Călina Ioana FISCUTEAN,
prof. Mihaela BERARU,
Liceul cu Program Sportiv Bistrița

 

În anul școlar 2020-2021 m-am implicat pentru prima dată într-un proiect eTwinning alături de colega mea de Geografie, profesor Mihaela Beraru, coordonând un grup de elevi din clasele a XI-a și a XII-a din cadrul Liceului cu Program Sportiv Bistrița. Pentru noi acest proiect a însemnat cea mai mare provocare, mai întâi, pentru că a fost pentru prima dată când am creat și prezentat materiale (conținut educațional) numai în limba engleza, iar apoi, pentru că am cunoscut oameni empatici și generoși care ne-au ajutat necondiționat de câte ori dificultățile proiectului ne depășeau înțelegerea. Proiectul s-a numit Bully Free Zone și a reunit profesori și elevi din 5 țări (Turcia, Croația, Macedonia de Nord, Franța și România), derulându-se pe o perioadă de șase luni. Dorința noastră a fost și aceea de a considera acest proiect un mijloc și o oportunitate de promovare a imaginii școlii, nu doar pe plan local și național prin diseminarea activităților în școală, pe sit-ul acesteia, pe pagini web cu specific, ci și pe plan internațional, mai ales prin produsul final care a fost Ghidul internațional antibullying editat în aplicația madmagz, care conține toate experiențele noastre acumulate în cele 6 luni de activități, dar și soluții pentru rezolvarea conflictelor din mediul școlar și din mediul online. Proiectul a avut ca scop combaterea fenomenului de bullying din școli prin cele mai diverse și de impact metode și mijloace: „Fenomenul de bullying este tot mai frecvent, mai ales în contextul pandemiei de Covid19. Cele mai multe victime sunt elevi care de cele mai multe ori se luptă în tăcere, pentru că le este frică să vorbească. Școlile din întreaga lume încearcă să combată acest fenomen prin metode și strategii care cu toate că par eficiente, uneori înrăutățesc lucrurile. Profesorii și elevii implicați în acest proiect doresc să promoveze comportamente pozitive în acest sens, fiind uniți și conlucrând în scopul de a-i ajuta pe cei defavorizați și și de a-i face mai puternici și mai curajoși. Proiectul promovează astfel autocunoașterea, dezvoltarea personală în sensul autoapărării. Astfel, toți colegii și partenerii din proiect cunosc și promovează drepturile lor.” (din prezentarea de pe pagina oficială a proiectului eTwinning Bully Free Zone)


Atât elevii care sunt hărțuiți, cât și cei care hărțuiesc pot avea probleme serioase și de durată. Prin urmare, ne așteptam ca o mulțime de produse digitale să fie create pentru a promova eforturile elevilor noștri de a opri acest fenomen. Rezultatele pe termen lung vor fi: promovarea prieteniei și a comportamentului pozitiv și un ghid anti-bullying extrem de bine elaborat tot cu ajutorul aplicațiilor digitale colaborative (madmagz), dar și a contribuției fiecărui membru din echipă, fie profesor, fie elev. Toate școlile implicate în acest proiect au avut responsabilitatea diseminării rezultatelor prin toate mijloacele cunoscute, în speranța că soluțiile propuse să fie de un real ajutor.

Activitățile au fost numeroase, provocatoare și ne-au solicitat pe toți, profesori și elevi deopotrivă, să căutăm, să formulăm soluții, să propunem, să descoperim, să promovăm activități extrașcolare desfășurate online, dar cu implicare maximă (din cauza situației pandemice), să fim consecvenți, colaborativi. Astfel, am fost remarcați și am contribuit în mare măsură la promovarea pozitivă a imaginii Liceului cu Program Sportiv Bistrița. Datorită interesului și manierei în care am rezolvat sarcinile, anul acesta școlar am fost invitați de aceiași parteneri să participăm în alt proiect eTwinning de cu o tematică la fel de actuală, respectiv alfabetizarea media în scopul demontării știrilor false (Fake-O-Grame) în cadrul căruia am câștigat deja locul I la concursul de logo-uri.


Aproape toate activitățile din proiect au fost realizate în colaborare, cu excepția prezentării școlii, a echipei, a țării care s-au prezentat individual. Grupele de lucru au fost mixte, fiecare având o temă distinctă: cauzele bullying-ului (echipa 1), tipurile de bullying (echipa 2), efectele negative (echipa 3) și prevenirea și sprijinul (echipa 4). Printre aceste activități s-au numărat: chat-urile interactive în urma cărora am construit acrostihul proiectului, iar apoi basmul parodiat Albă ca Zăpada și cei șapte pitici, chestionare internaționale, concursuri kahoot, dezbaterea studenților într-un eveniment internațional, webinar cu subiect precum cauzele bullying-ului, impactul negativ al acestui fenomen asupra tinerilor etc., ghidul internațional ca produs final.


Participarea în cadrul acestui proiect ne-a dat șansa să promovăm școala, dar ne-a oferit tot atâtea provocări în care am simțit că suntem mai aproape de elevi, în alt mod decât cel de la clasă, iar feedback-urile lor sunt grăitoare în acest sens.

Întâlnirea de proiect ERASMUS+ „nEURO NEST 3.0 – Cuibul European 3.0” în Salonic, Grecia

 prof. Vasilica GĂZDAC,
Școala Profesională „Tiberiu Morariu” Salva

 

În perioada 21-23.03.2022, Școala Profesională „Tiberiu Morariu” Salva a fost implicată într-un eveniment de formare în cadrul Proiectului Multilateral Erasmus + „nEURO NEST 3.0” Nr: 2020-1-ES01-KA229-062594_6. Întâlnirea de proiect s-a desfășurat la școala 3rd Elementary School Elefteria-Kordelio, Salonic, Grecia. La evenimentul de formare pe termen scurt, schimburi de grupuri de elevi au participat din cadrul instituției noastre 4 cadre didactice (Găzdac Vasilica, Strugar Georgeta, Pop Daniel, Suciu Mircea) împreună cu un grup de 14 elevi din ciclul gimnazial (Răzvan B., Florina A., Andreea C., Patrick C., Beniamin C., Sebastian C., Marius D., Robert G., Denisa P., Denisa I., Elias I., Andrei T., Bogdan S., Ismail-Mohamed A.).



Alături de reprezentanții școlii din Salva, la această întâlnire de proiect au fost prezente grupuri de profesori și elevi din școlile partenere astfel: Spania – 4 cadre didactice și 8 elevi (CEIP Bilingue Juan Palmireno Alcaniz – coordonatorul proiectului), Portugalia – datorită erupției vulcanice din I-le Azore, au realizat mobilitatea în format virtual (Escola Basica Integrata de Ribeira Grande) ,Bulgaria – 4 cadre didactice (Detska Gradina Zvanche, Burgas) și Grecia – 10 cadre didactice si 60 de elevi (3rd Elementary School of Elefteria-Kordelio, Salonic).


Având în vedere obiectivele proiectului, activitățile desfășurate în cadrul acestei perioade au avut ca principale abordări tema protecției păsărilor și a zonelor umede, implementarea activităților STEM, tematică digitală și învățare prin colaborare. Profesorii și elevii au fost implicați în workshopuri mixte derulate în cadrul școlii, asistențe la orele de curs, prezentări colaborative virtuale pe tema păsărilor, cu elevii portughezi, piese de teatru cu păsări inspirate din mitologia greacă, vizită la laguna Salonicului pentru observarea stolurilor de flamingo, curs de învățare în pedagogia învățării prin teatru, jocuri colaborative în echipe mixte profesori – elevi, vizită la rezervația naturală de protecția a păsărilor Lacul Kerkini, vizite pe teme culturale și istorice în Salonic.



O activitate importantă a constituit-o faptul că profesorii și elevii au avut ocazia de a asista la diferite ore de curs din școala greacă efectuând job-shadowing, au realizat diverse sarcini în colaborare cu elevi de altă naționalitate pe tema protecției păsărilor folosind ca limbă de comunicare limba engleză, au completat jurnalele de proiect cu activități derulate în propriile școli în ultimele luni, au întocmit calendarul activităților până la următoarea întâlnire de proiect, au observat impactul activităților de protecție a mediului în colaborare cu diferite ONG-uri sau instituții avizate, au realizat schimburi de bune practici educaționale.


Important de menționat este faptul că activitățile desfășurate în cadrul acestei mobilități au fost susținute în condițiile de învățare în pandemie, respectându-se măsurile de distanțare și măsurile de igienă, asistență la clasă cu certificat verde, purtarea măștii în școală, au constituit modalități de adaptare la noua realitate și la organizarea pentru acest an școlar de activități compuse atât în format blended-learning utilizându-se platforma eTwinning pentru elevi și numeroase aplicații digitale cât și activități față în față.




În cadrul atelierelor de lucru cu profesorii coordonatori am discutat temele lunare ale proiectului pentru a fi realizate în echipe mixte de elevi din școlile partenere în cadrul activităților curriculare, datele calendaristice ale viitoarelor mobilități cu schimburi de grupuri de elevi pe termen scurt din Portugalia, România, Spania respectându-se regulile Comisiei Europene privind existența certificatelor verzi pentru elevii și profesorii implicați, creșterea vizibilității și diseminarea proiectului pe plan regional și național.



Profesorii și elevii participanți și-au reactualizat cunoștințele lingvistice, competențele digitale, competențele STEM, ieșind din rutina de predare, învățând altfel într-o școală europeană pentru adoptarea de bune practici Erasmus+.



Au fost prezentate mijloacele de vizibilitate și diseminare ale proiectului, pagina de Twinspace, tabelul comun de diseminare, grupul de Facebook al proiectului, web-site-ul proiectului. Toate produsele proiectului realizate în acest moment se pot consulta sau descărca ca resurse deschise din pagina de Twinspace, pagina de Facebook proiectului pe care le găsiți aici:

https://twinspace.etwinning.net/124325/home

https://www.facebook.com/nEuro-Nest-30-106237174749370/

Experiența de învățare europeană a fost completată de numeroase activități culturale prin vizite la obiective turistice și culturale ale Salonicului, Turnul Alb, Biserica Sf. Dumitru, Agora romană, Palatul și arcul lui Galeriu, Casa memorială Mustafa Kemal Ataturk, îmbogățind participanții și încurajându-i spre noi țeluri de învățare în cadrul programului Erasmus+, în special ca Salonicul găzduiește una din marile universități ale Greciei.




Citind jurnalele de proiect ale elevilor participanți, redăm mai jos fragmente din testimonialele lor despre această experiență de învățare:

,,Acest proiect va rămâne mereu în amintirea mea ca o experiență de neuitat în care am întâlnit oameni minunați, locuri nemaivăzute și am trăit experiențe de învățare unice!” Florina A. cls. a VIII-a;

,,A fost cea mai frumoasă experiență de învățare trăită până acum!” Andreea C. cls. a VIII-a;

,,Am fost puțin supărată că timpul a trecut atât de repede și aș fi vrut să mai învățăm împreună cu elevii spanioli și greci.” Denisa P. cls. a VII-a.

,,Mulțumesc programului Erasmus+ pentru cea mai complexă experiență de învățare trăită!” Elias I. cls. a VII-a




Proiectul este realizat cu sprijinul financiar al Comisiei Europene în cadrul Programului Erasmus Plus, noul program al Uniunii Europene în domeniul educației, formării profesionale, tineretului și sportului. Toate informațiile pe care le furnizăm reprezintă responsabilitatea exclusivă a echipei de proiect, iar Agenția Națională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale și Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care este folosit conținutul acestor informații.

ZIUA DOWN LA BIBLIOTECĂ – Ediția a II-a. Cartea – Suportul imaginației noastre

 prof. Eniko CUPȘA,
prof. Emanuela Ioana AVRAM,
prof. Anamaria GORDON LAZĂR,
Centrul Școlar de Educație Incluzivă „Lacrima” Unirea

 

Centrul Școlar de Educație Incluzivă „Lacrima” în parteneriat cu Biblioteca Județeană „George Coșbuc” Bistrița-Năsăud, a derulat luni, 21 martie 2022, începând cu ora 13.00, evenimentul „Ziua mondială a Sindromului Down la bibliotecă” – Ediția a II-a – Cartea – suportul imaginației noastre.


Conectați la tematicaCe înseamnă incluziunea?”, generată de Down Syndrome International, evenimentul și-a propus să atragă atenția asupra particularităților sindromului Down, conștientizării acestuia, dar și asupra incluziunii celor ce sunt diagnosticați cu acest sindrom. Gazda evenimentului, domnul Ioan Pintea, director al Bibliotecii Județene, a deschis activitățile zilei alături de d-na Eniko Cupșa, director al școlii „Lacrima”. Cei prezenți au avut bucuria de a-l avea în mijlocul lor pe domnul profesor universitar doctor Adrian Marian Roșan, directorul departamentului de psihopedagogie specială de la Universitatea Babeș-Bolyai Cluj-Napoca, invitat special al inițiatorilor evenimentului.



Ca parte a societății noastre, atât copiii cât și adulții cu sindrom Down, trebuie să fie pe picior de egalitate cu ceilalți membri ai ei, să se bucure de aceleași drepturi și să beneficieze de aceleași oportunități. Astfel, la eveniment au fost invitați copii și tineri cu Sindrom Down și prietenii acestora, familia, apropiații, cadrele didactice de la clasă. Au fost prezenți atât copii cu Sindrom Down de la școlile speciale din județ, CSEI nr. 1 Bistrița, CSEI nr. 2 Bistrița, CSEI Beclean, Liceul tehnologic „Sf. Maria”, școala „Lacrima” Unirea și CSEI Năsăud, cât și tineri absolvenți ai școlii „Lacrima”. Din program au făcut parte: prezentări ale unor materiale despre Sindromul Down, despre copiii și tinerii cu Sindrom Down și abilităților lor, teatru de umbre și teatru de păpuși susținut de copii cu Sindrom Down, jocuri de animație pline de veselie, diplome și premii oferite de către Biblioteca Județeană „George Coșbuc” Bistrița-Năsăud. Alături de cadrele didactice implicate în derularea evenimentului, am avut și susținerea elevilor voluntari din clasa a VIII-a C de la Colegiul Național Andrei Mureșanu – coordonați de Emilia Cupșa, dar și a elevilor voluntari coordonați de Diana Moldovan, președinte a Asociației Impact, asociație implicată în multe dintre proiectele școlii „Lacrima”.



Scopul acestui eveniment a fost de a informa și de a atrage atenția societății asupra acestor copii, de a pune în valoare posibilitățile persoanelor cu Sindrom Down, accentuând faptul că aceștia sunt parte a societății și în condițiile în care au parte de un mediu adecvat – pot participa la diverse activități sociale, pot munci, aducându-și astfel aportul la dezvoltarea societății din care fac parte. A fost prilejul de reîntâlnire a copiilor cu Sindrom Down, actuali elevi și foști absolvenți, cu emoții și bucurie, după o perioadă ce ne-a ținut la distanță.



În alergătura noastră de fiecare zi tot ceea ce avem, tot ceea ce considerăm a fi normal ni se pare uneori banal și nu de puține ori considerăm că totul ni se cuvine. Există însă printre noi oameni pentru care normalitatea este ca un trofeu pentru care luptă uneori o viață întreagă. Din această categorie fac parte și cei care sunt diagnosticați cu acest sindrom. Un singur cromozom în plus i-a aruncat în această luptă pe care ei o poartă cu dragoste, mereu cu zâmbetul pe față, plini de iubire și cu inima curată.

Cei cu sindromul Down sunt speciali. Dragostea este lecția pe care copiii cu sindromul Down o predau lumii fără să aștepte nimic în schimb iar cine primește iubirea lor învață cât de prețios este darul normalității.

Să-i iubim, să-i acceptăm și să-i ajutăm să-și atingă potențialul maxim!



luni, 14 februarie 2022

Mișcarea sufletului în lucrarea talantului

 prof. Gabriel MUREȘAN-CHIRA,
Școala Gimnazială Specială, Centru de Resurse și Documentare privind Educația Incluzivă/Integrată, Cluj-Napoca

 

Privește mai des în inima ta, coboară-te în adâncul ei.

Sfântul Ioan de Kronstadt

 

Existența lui Dumnezeu nu poate fi demonstrată științific, deoarece ea reprezintă un postulat al credinței. Dumnezeu, spunea Mitropolitul Teolipt al Filadelfiei, se cunoaște deplin în bogăția Lui nesfârșită și cunoaște toate câte le-a făcut și se fac, așa încât El poate fi contemplat oriunde și oricând. El ni se impune ca supremul adevăr, ca adevărul prin excelență, ca singurul adevăr; de aceea, de Dumnezeu nu se poate apropia cineva cu o speculația teoretică, ci cu o inimă străpunsă de conștiința micimii și păcătoșeniei proprii (Filocalia VII, pag. 53).

Așadar, numai în Dumnezeu, ca parteneri ai Lui, chiar în trup fiind noi, suntem liberi de toate. În această libertate în Dumnezeu, am primit anumite daruri, talanți, mai mulți sau mai puțini. Nu contează câți și care. Am primit spre înmulțire, spre Dumnezeu, lume, semeni dar și spre noi înșine dar nu prin gelozie, invidie, răutate, libertinaj prost înțeles sau egocentrism.

Întâlnirea cu Dumnezeu te transformă. Prin El lucrează Duhul Sfânt, capabil să realizeze acel lucru tainic numit „nașterea din nou”, prin care devenim „râvnitori după cele duhovnicești”, căutând să prisosim în acestea, spre „zidirea Bisericii”- slujire după darul dat fiecăruia. Dar și har.

„Așa spune Evanghelia: a dat fiecăruia după puterea lui. Unuia dintre noi i-a dat cinci talanți. Presupunem că acesta e summum-ul de calități pe care Dumnezeu poate să-l ofere cuiva, la limita noastră omenească. Altuia i-a dat doi talanți, mai puțin, altuia i-a dat un talant. Dar fiecare a primit ceva. Nu e nimeni în lumea aceasta care să nu fi primit ceva de la Dumnezeu. Oricât ne-am socoti, ne-am umili și am spune noi că n-avem nici un fel de har ori dar de la Dumnezeu, totuși daruri avem. Iar un talant nu înseamnă un singur dar, pentru că un talant era o monedă de o valoare foarte mare. Adică fiecare are un dar destul de mare. Sigur, unii au mai mult, alții au mai puțin.

Ce înseamnă înmulțirea talanților? Pr. Calciu: „Acolo, în parabolă spune să-i fi neguțătorit, să fi luat dobânda. Aceasta înseamnă a folosi darul tău pentru treburile pe care Dumnezeu ți le-a încredințat ție. Fiecare dintre noi trăiește într-o societate, într-o biserică. Fiecare dintre noi face ceva pentru biserică, pentru comunitate, pentru aproapele său. Aceste acțiuni pe care le facem cu darurile pe care Dumnezeu ni le-a dat, ne câștigă nouă dublu. Dar sunt unii între noi care spun: „Dumnezeu mi-a dat un dar, ce să fac cu el? Îl țin și îl restitui la Judecată, pentru că atunci ce e al Lui va fi al Lui”. Aceștia sunt oamenii care trăiesc în neutralitate. În concepția noastră creștină, răul nu are ființă. Ființă are binele. Acolo unde binele lipsește, se instalează răul. Nimeni nu poate să spună: nu fac bine, nu fac rău, nu mă interesează ce face vecinul meu, nu intru în nici un fel de comerț spiritual cu el, nu-l ajut și nu-i cer niciodată ajutorul. A nu face bine înseamnă a fi părtaș răului, căci unde lipsește binele, se înstăpânește răul. Dacă nu-ți pasă că vecinul tău este bolnav, ești rău și faci voia satanei. Dacă nu-ți pasă că vecinul tău trăiește în sărăcie și poate un mic ajutor din partea ta l-ar salva, ai făcut voia celui rău. În materie de bine și de rău, de mântuire și de pierzanie, nu există zonă neutră, zonă gri, pentru că toți suntem făcuți cu darul lui Dumnezeu și Dumnezeu ne cere să fim lucrători.

Creștinismul este religie activă. Iisus Hristos a fost activ. El a venit în lume pentru că a vrut să ne mântuiască pe noi toți. Și a făcut tot ceea ce trebuie: S-a îngrijit de cele spirituale, dar și de cele materiale. A vindecat pe cei bolnavi, a dat vedere orbilor, a curățat pe leproși, a înviat morți, a ridicat din patul durerii pe cel păcătos și pe cel care era paralizat, a stat de vorbă cu femeile pierdute, a stat de vorbă cu păcătoșii și cu vameșii. Pe toți i-a chemat la mântuire. Aceasta înseamnă că nu există nici măcar un singur om în lumea aceasta care să nu aibă nici un talant de la Dumnezeu, prin care să fie chemat de Dumnezeu la mântuire. Dacă nu se mântuiește, este pentru ca el nu vrea să se mântuiască.

La slujirea Bisericii și la slujirea lui Dumnezeu fiecare este chemat. Fiecare a primit un talant și Dumnezeu îți cere să folosești talantul acesta spre înmulțirea faptelor bune, spre sporirea ta duhovnicească, spre înălțarea ta, spre mântuire, ca să câștigi iubirea lui Hristos, Care a venit în lume și S-a răstignit pentru noi. De aceea, se cere tuturor să contribuie la bunul mers al Bisericii cu fapta, cu cuvântul, cu prezența la rugăciune, cu propovăduirea cuvântului lui Dumnezeu în afara Bisericii, cu lupta împotriva sectelor care caută să distrugă adevărata Biserică a lui Hristos, cu iubirea față de ceilalți și cu harul unității între noi. Să lăsăm deoparte vrajba! Să lăsăm deoparte ura! Să lăsăm deoparte critica! Fiecare este criticabil și fiecare este lăudabil, dar noi nu căutăm nici lauda, nici critica. Noi căutăm să-L slujim pe Hristos într-o unitate deplină pentru că, așa cum spune Sfântul Apostol Pavel, Biserica este Trupul mistic al lui Hristos. Capul Bisericii este Hristos și noi suntem mădularele. Dacă un mădular suferă, tot Trupul suferă. Dacă un mădular se bucură, întreaga Biserică se bucură. Acesta este talantul nostru, aceștia sunt cei cinci talanți pe care i-am primit de la Mântuitorul și pe care trebuie să-i înmulțim. Biserica este a dumneavoastră, nu este a preotului, și vă cer să jertfiți pentru Biserică, să folosiți talantul pe care Dumnezeu vi l-a dat ca această Biserică să sporească, să crească, să se afirme în fața lumii ca o Biserică în care Duhul lui Dumnezeu sălășluiește, faptele bune rodesc, credința se înaltă și noi toți ne mântuim” (cit. în Părintele Gheorghe Calciu: Cuvinte vii. „A sluji lui Hristos înseamnă suferință”, Editura Bonifaciu, 2009).

Sfântul Ardealului, părintele Arsenie Boca explică și mai amplu această perspectivă: „Împărățiile pământului își au banii lor. Și împărăția lui Dumnezeu își are talanții ei”. „Omul de neam ales” din pilda talanților e Iisus. După învierea Sa din morți Iisus „S-a dus într-o țară îndepărtată” – „suirea la Tatăl”, cum i-a spus Mariei Magdalena la mormânt- ca să pogoare oamenilor darurile Duhului Sfânt, Duhul Sfânt chiar. Când le-a spus Iisus, după înviere: „Datu-Mi-s-a toată puterea în Cer și pe pământ... precum M-a trimis pe Mine Tatăl, așa vă trimit și Eu pe voi... Mergând învățați toate neamurile, botezându-le în numele Sfintei Treimi, învățându-le să păzească toate câte v-am poruncit vouă... Cine va crede și se va boteza se va mântui; cine nu va crede se va osândi” (Matei 28,19-20; Marcu, 16,16). Cuvintele acestea erau „întărirea crăiască”, împărțirea talanților, câmpul de negustorie și răspunderile. Acesta era ceasul când Iisus a împărțit avuția Sa lucrătorilor: cele zece daruri ale Duhului Sfânt. Cu acești talanți, sau talente ale Duhului Sfânt, cei înzestrați cu ele au să neguțătorească în lume, câștigând cu ele fii ai împărăției. De-acum încep răspunderile: ajungi conștient că înzestrarea ta spirituală e de la Dumnezeu și că spre slujirea Lui între oameni ți s-a dat înzestrarea, sau te constitui un talentat care crezi că n-ai a da nimănui vreo socoteală, un iresponsabil?

Convertirea talentelor e un mare talent. Înzestrările lui Dumnezeu nu ne sunt oferite ca simple ornamente, de care să ne bucurăm numai noi. Talentele sunt înzestrări cu energie divină, spre scopurile ei anumite, energie pe care lumea nu o cunoaște: aceasta dă îndrăzneala mucenicilor, răbdarea pustnicilor, darul cunoștinței, curajul adevărului, nebunia pentru Hristos, interpretarea vieții în perspectiva Luminii divine. Dar zice pilda că „cetățenii Săi îl urau și au trimis solie în urma lui, zicând: «Nu vrem ca Acesta să domnească peste noi!»” Aceștia sunt cei ce nu vor să primească peste ei domnia lui Hristos, ci domnia lui Antihrist. Dacă Iisus a suflat suflet viu, viață spirituală în Adam, în temeiul căreia Adam vedea pe Dumnezeu; dacă a suflat Duh Sfânt peste Apostoli și toți urmașii lor, pentru iertarea păcatelor, spre reînvierea spirituală a oamenilor, și dacă s-a întărit această reînviere prin „suflarea de vifor” a Duhului Sfânt în ziua Rusaliilor, a mai rămas totuși și o suflare a Duhului Sfânt, pe care Iisus n-a împărtășit-o omului. Pilda talanților, după unii teologi, vorbește de tăierea vrăjmașilor acelora care n-au vrut să domnească Iisus peste ei. La Cartea Isaiei Proorocul, unde se înșiră darurile sau puterile lui Mesia, ultimul e suflarea de moarte, cu care va suflă pe cel fără-de-lege. (Isaia 11,4). Deci de două ori Duhul Sfânt a suflat spre viață: primului om și la plinirea vremii, tuturor oamenilor, spre reînvierea lor spirituală; iar a treia oară va suflă Duhul Sfânt spre moarte spirituală în fața unui singur om, omul fără-de-legii.

E ceva uimitor în Iisus; și, ca orice uimire, e greu de prins în cuvinte omenești. Nu se poate ca Iisus să nu fie Dumnezeu adevărat, când în El erau: începutul și sfârșitul, alfa și omega existenței, într-o continuă și divină prezență... (Apocalipsă 1,8; 21,6; 22,13). De altfel această prezență a lui Iisus în toate fragmentele timpului e ceea ce dă talanților valoarea lor de energii divine” (Prislop, Vineri XXVII, 24. XI.49 Luca 19,12-28) (Arsenie Boca. Cuvinte vii, Deva, 2006).

În sens restrâns, talanții reprezintă valori cu predilecție. Nu se face însă referire ce fel de talanți, ci dualitatea talanților ca valoare privită prin cheia iubirii, a unui dar de la Dumnezeu, cât și un talant al valorii materiale. Să luăm aminte să nu ne alipim sufletul de lucrurile pământești, pentru că, grija cea mai mare pentru cele trupești este înșelătoare, deșertăciunea deșertăciunilor. Grija noastră pentru mântuirea sufletelor noastre trebuie să fie neîntreruptă, ca și rugăciunea și mulțumirea noastră. Învierea nu este un loc, ci o trăire.

 

Bibliografie:

Arhim. Emilianos Simonopetritul. Așteptarea lui Dumnezeu. Despre boală, suferință și moarte, Editura Sfântul Nectarie, Arad, 2019.

Avva Efrem Filotheitul. Sfaturi duhovnicești, Editura Egumenița, Galați, 2012.

Biblia sau Sfânta Scriptură, versiune diortosită după Septuaginta, redactată și adnotată de Bartolomeu Valeriu Anania, Arhiepiscopul Vadului, Feleacului și Clujului, Mitropolit al Clujului, Albei, Crișanei și Maramureșului.

Calinic, Arhiepiscop al Sucevei și Rădăuților. Cuvântări la ceas de priveghere, Editura Crimca, Suceava, 2021.

Calinic, Arhiepiscop al Sucevei și Rădăuților. Tanatologie și nemurire, Editura Crimca, Suceava, 2021.

Sf. Teofan Zăvorâtul. Războiul nevăzut, Editura Mănăstirea Sihăstria, Neamț, 2013.

Cum e cu orele (inter)active de fizică?

 Alina-Onița PUDILIC,
Clasa a XI-a, Colegiul Național Andrei Mureșanu Bistrița

Profesor coordonator: Marin Varvari

 

Starea de bine a elevilor le influențează capacitatea de a beneficia de pe urma unei educații de calitate și de a-și atinge întregul potențial școlar. Astfel, studiile arată că o oră interactivă crește starea de bine a elevului, astfel acesta asimilează mult mai ușor informațiile.


În fapt, adevărata învățare, aceea care permite transferul informațiilor în contexte și situații noi, este nu doar simplu activă, ci chiar INTERACTIVĂ!


De două astfel de ore au avut parte și elevii clasei a XI-a C a Colegiului Național Andrei Mureșanu. Ore în care elevii au fost împărțiți în 7 grupe a câte 4, respectiv 5 elevi, iar fiecare grupă a primit o lecție din capitolul Circuite de curent alternativ (Condensatorul, Bobina, Grupare în serie: R-L, R-C, R-L-C, Rezistorii, Circuitul paralel R-L-C). Fiecare elev a participat activ în cele două ore, iar munca în echipă ne-a ajutat mult în procesul de înțelegere și asimilare a informației.





Chiar dacă fizica este o materie care presupune utilizarea matematicii în demonstrarea teoriilor și diverse experimente, consider că astfel de ore sunt benefice pentru elevi. Informația a ajuns în moduri diferite la elevi, fie aceștia au căutat și au descoperit teoriile propuse, fie au urmărit diverse experimente, ceea ce a fost mai interesant decât simpla predare.



În urma celor două ore de căutare și transpunere a informațiilor pe planșe, elevii au primit ca temă să formuleze un feedback legat de aceste două ore interactive. Acestea au fost în strânsă legătură cu faptul că munca în echipă i-a ajutat să înțeleagă diferit lecțiile și că aveau nevoie de aceste gen de comunicare, lucru uzat din cauza situației pandemice actuale „M-am simțit foarte bine la ora de fizică. Munca în echipă ne îndeamnă să colaborăm cu toții, să ne valorificăm aptitudinile și să avem aceeași dorință, cea de a face o treabă bună”. „Genul acesta de ore ne forțează indirect să ne bucurăm mai tare de faptul că putem să comunicăm și să ne explicăm reciproc lucruri.” transmit doi dintre elevii clasei.

Feedback


marți, 11 ianuarie 2022

Poezioare pe fulgi


Cristiana-Alexandra SIGMIREAN
, clasa a VIII-a
Jurnalism, Palatul Copiilor Bistrița

 

În anotimpul alb, elevi din grupa de creație literară de la Palatul Copiilor Bistrița, împreună cu profesoara coordonatoare, Ionela Nușfelean, care a avut grijă ca totul să meargă în direcția potrivită, s-au simțit inspirați, au creat și au avut parte de un timp minunat petrecut împreună, pe tema „Poezii pe fulgi: mesaje, impresii, emoții de Crăciun”, o temă interesantă, care a pus și imaginația copiilor la încercare.



Începutul a fost simplu, elevii au primit sarcina de a scrie primele cuvinte care le trec prin minte atunci când aud expresia „fulgi netopitori”, urmând ca mai apoi să creeze, pe marginea temei, cu ajutorul propriei imaginații și a termenilor descoperiți, mici versuri, dar cu o semnificație mare. La începutul atelierului creativ, o tânără poetă, Oana Floredana Moldovan, a rememorat emoția scrierii primei sale poezii pe un fulgișor, acum 10 ani, de pe vremea când era doar la început de drum literar.

Oana Floredana Moldovan

Acum, cea mai mică scriitoare pe cale de la Palat, Sofia Barteș, din clasa I, ne-a citit cu candoare: „Eu am emoția de Crăciun ca un fulg!”, iar colegele ei, puțin mai mari, au continuat: „De-abia aștept să vină săptămâna viitoare pentru că voi primi multe cadouri de la Moș Crăciun!” – Antonia Căliman; „Hristos se poate naște în inimile noastre! Noi trebuie doar să-l primim.” – Rayssa Peicu; „Doar un fulg e liniștit!/ El dansează,/ Uluitor de privit!” – Ștefania Barteș; „Într-o seară mare,/ O seară de sărbătoare,/ Când îngerii cântă/ Și toți se încântă...” – Natalia Bodiu; „Vin sărbătorile! Și cu ele: bucuria, iubirea... Trebuie să fim fericiți și cu zâmbetul pe față!” – Teodora Țarcă; „Colinda sună liniștit,/ Calm ca și cozonacul încălzit./ Colinda se aude./ Fulgii se așază pe potecile ude.” – Antonia Baciu etc.







Versurile create cu multă seriozitate și sensibilitate au fost transcrise pe niște fulgi micuți de hârtie. Aceste creații unice au fost expuse pe bradul de Crăciun așezat la intrarea în Palatul micilor artiști și scriitori și lansate în zbor virtual prietenilor români, dar și celor europeni din proiectele Erasmus derulate la Palat sub coordonarea doamnei profesoare Iulia Istrate. Domnul director al Palatului Copiilor din Bistrița, profesorul Dorel Nicoară, asistând la un microrecital, a exclamat întrebător: „Elevele le-au scris?!”. Profesoara de creație literară a fetelor a încuviințat încântată. O bombonică în ambalaj argintiu le-a îndulcit elevelor creative, suplimentar, reușita.