Se afișează postările cu eticheta Deac Suzana. Afișați toate postările
Se afișează postările cu eticheta Deac Suzana. Afișați toate postările

luni, 27 noiembrie 2017

Henry James, Ambasadorii

Psiholog Suzana DEAC

Ambasadorii, în viziunea autorului, sunt niște americani, reprezentanți ai unei cauze nobile, care trec oceanul, având menirea de a salva un tânăr din brațele unei vieți pariziene, ispititoare și tumultuoase. Protagonistul calm, rațional și echilibrat nici nu știe la ce îndatorire se înhamă, atunci, când vrea să-l convingă pe acest tânăr să se întoarcă în țara sa natală, furnizând ca argument primordial, nevoia firmei familiei sale în ce privește un profesionist în marketing.
Romanul te cucerește prin relatarea unor metamorfoze prin care trece protagonistul sosit cu anumite îndatoriri, de care nu face niciun moment abstracție, dar la rugămintea plină de respect a tânărului, pe care îl găsește foarte schimbat în favoarea lui, începe să facă cunoștință cu anturajul lui, mai precis spus, cu femeia care reușise să genereze atâtea schimbări în concepția, atitudinea și comportamentul lui, până atunci superficial, debusolat și fără multe scrupule. Șocul revederii al acestui tânăr atât de schimbat, îl obligă pe ambasadorul principal să cunoască de aproape anturajul lui plin de influențe binefăcătoare. În persoana femeii iubite de acest tânăr, cunoaște o doamnă căsătorită dar care trăiește separat de soț, datorită unor neînțelegeri. Ambasadorul american are ocazia să cunoască în această persoană o ființă atractivă, uimitoare, inteligentă și deosebit de fermecătoare, care trăiește împreună cu fiică sa, educată și ea în mod exemplar.
Metamorfoza protagonistului ambasador se produce pe mai multe planuri simultan pe parcursul șederii lui la Paris. El, care venise cu însărcinarea de a-l convinge pe tânăr să se întoarcă în America, încet-încet își schimbă părerea militând până la urmă pentru rămânerea tânărului la Paris, lângă oamenii valoroși și frumoși care îl înconjoară cu multă căldură și dragoste. Căutând și identificând argumente și contraargumente în favoarea scopului primordial, rămâne captiv el însuși, ambasadorul, al frumuseții gesturilor, sentimentelor necondiționate de prietenie și chiar și de iubire, al inteligenței umane și al sclipirilor empatice și imaginative.
Nu se metamorfozează doar atitudinea lui față de tânăr dar și sentimentele față de universul lui propriu. Conștientizează pas cu pas rolul lui capital, devine un ambasador care promovează rămânerea și nu plecarea din Paris, având o deschidere necesară pentru evaluarea valorilor prezente în viața tânărului. Dar și din viața lui personală, ca adult matur de cincizeci și cinci de ani. Analizează, disecă, mărunțește, fragmentează, intuiește și din nou analizează ca să concluzioneze, că, deși ar avea toate motivele plauzibile de partea sa de a deveni un om împlinit și fericit, rămânând în această țară, nu poate fi decât corect, iar corectitudinea îi cere sacrificiul de a se întoarce în țara sa cu menirea împlinită, privind soarta tânărului... și dacă într-un sens invers.
Un om uriaș care nu-și permite convertirea obiectivului inițial într-unul de interes personal și dacă e vorba despre fericirea lui ca om.

Cartea e valoroasă sub aspectul psihologiei relațiilor și al percepției acestor relații.

miercuri, 16 august 2017

NATURA și natura omului de a învăța

Psiholog Suzana DEAC

A învăța nu înseamnă să tocești fără cap cuvintele altora!
A învăța înseamnă a cunoaște, a ști, a descoperi împreună cu alți copii sau tineri înțelesul lucrurilor, secretul fenomenelor. A ști înseamnă a avea putere asupra unei preveniri sau schimbări privind mersul lucrurilor. A ști înseamnă a aplica legile care guvernează natura dar și tehnica, sociologia și pedagogia sau politica.
Natura ne învață tot dacă suntem curioși, dacă vrem să cunoaștem. În natură s-au descoperit cele mai multe lucruri: de la curentul electric până la legea gravitației, de la puterea focului și a apei până la folosirea multiplă a produselor naturii, cum ar fi lemnul, nisipul, minereul, sarea sau piatra. Cunoaștem lucruri finite, bine cuantificate, urmează să cunoaștem și lucrurile infinite cu ajutorul și contribuția generațiilor prezente și următoare.
Natura zilnic ne dă lecție. Ne slujește prin nenumărate feluri, cum ar fi hrana, apa, lumina, căldura, viețuitoarele, dar ea acționează cu putere în funcție de legile ei, pe care dacă omul nu le respectă, pe care dacă omul le transformă drastic în interesul lui, i se pare că natura se răzbună pe el, atunci când e vorba doar despre o necunoaștere sau o cunoaștere parțială a legilor naturii. Să luăm câteva exemple: inundațiile. Dacă nu respecți densitatea și eficiența pădurilor, ori, nu ai cum să atragi ploaia, ori, ploile produc alunecări de teren și strămutarea familiilor și a tragediei lor. Sau focul. Căldura exagerată produsă vara, datorită încălzirii globale, pacostea secolului prezent și a celor viitoare, care vor mai exista... dar fiindcă imaginația omului este limitat, iar percepția lucrând pentru prezent și viitorul apropiat, vorbim prea puțin la nivel global despre încălzirea universală, care ne afectează pe toți pământenii, indiferent de naționalitate, religie, sex sau rasă, indiferent de nivelul de civilizație sau venit pe cap de locuitor! Iată un teren aproape virgin de explorare: de ce se răzbună natura pe oameni? Fiindcă omul este limitat, are puteri limitate, face erori enorme în a exagera sau a minimaliza, sau și mai rău, de a nu lua în considerare puterea naturii.
Niciodată nu vom fi superiori naturii! Doar nouă înșine! Niciodată nu trebuie să aspirăm la a învinge natura ci la a-i cunoaște legile, tainele, în așa măsură, ca să facem un parteneriat agreabil cu o asemenea forță. Natura nu poate fi învinsă la ora actuală, fiind superioară omului. Ea este o entitate considerabilă care are puterea să se regenereze... nu și omul, care nu se renaște cu fiecare primăvară până la nesfârșit, doar până la sfârșit.
Pomul face lăstari, florile alte și alte rădăcini, dar cei mai mulți dintre ei rezistă prin ei înșiși. Copacii seculari. Florile perene. Iarba care mângâie picioarele zi de zi dacă te lași mângâiat. Poate zmeurul seamănă cu noi care are lăstari, generația care vine, pustiindu-se generația care o produse.

A învăța nu înseamnă tocirea unor cuvinte fără sens. Înseamnă cunoașterea mediului nostru în care trăim și a unuia care există deodată cu noi. Cunoașterea înseamnă forță, știință și zestre. Folosește-te de acest impuls natural!

vineri, 19 mai 2017

Proiect colectiv: Natura

Psiholog școlar Suzana DEAC,
Școala Gimnazială Vermeș

Tema se realizează atât individual, cât și colectiv, pe măsură ce elevii completează desenul în caiete, rând pe rând, sunt invitați ca răspunsurile cele mai bune să le treacă și pe proiectul colectiv. Ei vor scrie în jurul cercului, cu diferite culori, tot ce se asociază de tema invocată. Apoi, vor efectua câteva desene adecvate temei, atât în caiete, cât și pe proiectul colectiv, care, finalizat, se va afișa în clasă la locul dorit de elevi.

Acest proiect a fost realizat cu elevii clasei a V-a, din Școala Gimnazială Vermeș, și în viitorul apropiat va fi inclus într-o culegere de materiale concepute și menite de a sprijini activitatea diriginților.

Educația de azi – Dezlegarea enigmelor

Psiholog școlar Suzana DEAC,
Liceul Tehnologic Lechința

E un deliciu să citești răspunsurile elevilor din clasa a V-a A, pline de candoare dar și înțelepciune, provocându-le criticismul gândirii printr-o metodă inedită. Fiind convinsă că anumite refrene muzicale se preiau și se repetă în limbajul cotidian absolut automatizat, curiozitatea m-a condus să studiez descifrarea conștientă a mesajului semantic al acestor refrene. Astfel, activitatea de consiliere, având tema: Dezlegarea enigmelor, a fost centrată pe trei refrene „axiomatice”: Unde dragoste nu e, nimic nu e; Și băieții plâng câteodată; și Iubirea schimbă tot, cerând elevilor să explice aceste sintagme bine cunoscute.
Iată ce răspunsuri am primit!

Unde dragoste nu e, nimic nu e.
♠♠ Dacă nu ai dragostea părinților te simți pustiu și singuratic, sau dragostea partenerului, te simți ca un trandafir roșu și frumos pe o câmpie aridă și uscată. Iar dragostea prietenilor și celor din jur contează enorm de mult. Când ești iubit de cineva, simți că plutești într-un rai cu suflet bun și curat. (L. Alina)
♠♠ Poți să fii cât de bogat dar dacă nu ai parte de dragoste, poți să te consideri sărac. (C. Iasmina)
♠♠ Dragostea cuprinde și ceartă nu numai iubire. (R. Andrei)
♠♠ Dacă nu e dragoste, nici fericire nu este. (A. Maria)
♠♠ În mediul familial sau într-o relație de prietenie iubirea ne apropie (B. Alexandra)
♠♠ Unde nu e dragoste nu se poate întâmpla nimic bun. (T. Simona)
♠♠ Lumea ar fi urâtă fără dragoste față de părinți, față de o persoană dragă mie. (H. Patrik)
♠♠ Dacă nu iubești nu ai nimic. Nu e nimic frumos în viața ta. Iubirea ne schimbă înspre bine. (L. Bianca)
♠♠ Unde nu e dragoste parcă lumea ar fi cu susul în jos! (Ș. Stelian)
Dacă nu e dragoste ești trist și pesimist. (Ș. Paul – a V-a B)
♠♠ Înseamnă că fără dragoste nu poți trăi, adică ce rost mai are viața fără dragoste! (P. Daniela)
♠♠ Nu există viață, bucurie, veselie fără dragoste. (F. Andreea)
♠♠ Fără dragoste nu este înțelegere și adevăr. (F. Andreea)
♠♠ Lipsit de dragoste ar fi ca un pământ pustiu, omul ar rămâne fără jumătatea lui, fără o ființă la nevoie. (G. Dalia)

Și băieții plâng câteodată
♦ Și băieții au probleme, sunt care îndură ceva de mult timp și plângând se descarcă, își spun durerea prin lacrimi. (L. Alina)
♦ Și băieții pot fi răniți. Plâng mai rar dar și ei au sentimente. (C. Iasmina)
♦ Chiar dacă băieții sunt considerați persoane mai tari, câteodată au și ei de suferit. (B. Alexandra)
♦ Băieții nu au inimă de piatră, se emoționează și plâng și ei. (F. Andreea)
♦ Și băieții pot fi jigniți chiar dacă ei sunt mai puternici. (F. Andreea)
♦ Chiar dacă băieții plâng câteodată asta nu înseamnă că trebuie să considerăm că greșesc. (L. Bianca)
♦ Și băieții regretă câteodată anumite lucruri. (T. Simona)
♦ Și băieții au voie să plângă. Și ei au sentimente dureroase. (H. Patrik)
♦ Dacă băieții sunt cei mai curajoși nu înseamnă că nu plâng niciodată. (R. Andrei)
♦ Și băieții pot fi sentimentali. (Ș. Petru)
♦ Când plâng după fete. (A. Maria)
♦ Înseamnă că și băieții pot să plângă deoarece și ei au sentimente. (P. Daniela)
♦ Se spune că ești fată dacă plângi. Dar când cineva pleacă pe lumea cealaltă sau te desparți de cineva, nu te poți abține. (Ș. Paul – a V-a B)
♦ Fiecare om are dreptul să-și exprime sentimentele plângând, și băieții au momente grele în care se descarcă (G. Dalia)

Iubirea schimbă tot
♣ O iubire adevărată îl face pe om magic. Poți fi trist sau posomorât, dar având iubirea, grija și sentimentele frumoase ale celor din jur, devii un om cu un suflet pur și fermecat. Sufletul unor oameni poate deveni strălucitor datorită dragostei oferite de către părinți, iubiți sau prieteni apropiați. (L. Alina)
♣ Iubirea dăruiește vieții o lume diferită. (Ș. Petru)
♣ Dacă ești îndrăgostit viața îți devine mai frumoasă și mai luminoasă. (R. Andrei)
♣ Iubirea schimbă viața rea într-o viață însorită și bună. (T. Simona)
♣ Iubirea este cea mai puternică armă. Lumea nu este frumoasă fără iubire. (H. Patrik)
♣ Când iubești ți se schimbă viața. Ești alt om. Devii o persoană diferită. (L. Bianca)
♣ Iubirea înseamnă totul. Ea te face un alt om. (P. Daniela)
♣ Când iubești, totul e roz și colorat, deși în dragoste sunt și momente bune dar și rele. Dar când iubești, parcă înoți într-un curcubeu, pe un cer senin, iar zâmbetul îți domină viața. (Ș. Paul – a V-a B)
♣ Poți fi oricât de supărat dar dacă ai alături de tine iubirea, îți readuce zâmbetul pe buze. (C. Iasmina)
♣ Dacă iubim totul va deveni diferit, mai frumos și viața noastră se va schimba. (B. Alexandra)
♣ O singură vorbă din dragoste și desigur sinceră, ar putea rezolva orice problemă. Să rămânem uniți și să nu renunțăm. Încrederea și sinceritatea ar putea schimba orice. (F. Andreea)
♣ Iubirea schimbă sensul vieții. (G. Dalia)

Elevii cu o deschidere experiențială și receptivitate mintală, crescuți și educați în cl. a V-a A într-un spirit de exprimare liberă, stimulându-le corpul didactic al acestei clase, criticismul gândirii și notele originale în dezvăluirile personale, prezintă creativitate, originalitate dar și o implicare motivațională demnă de apreciere. Copiii au păreri personale, și nostime dar în același timp și mature, diferențiind diferitele categorii de dragoste cu o viziune precoce, o exprimare flexibilă, utilizând nu o dată nuanțe filozofice, operând cu concepte abstracte în mod abil.

miercuri, 22 martie 2017

Chestionar de imaginație – cls. IX-XII

Psiholog școlar Suzana DEAC
Liceul Tehnologic Lechința

Numele meu este. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Numește două lucruri care susțin iubirea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Numește doi dușmani ai iubirii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Care este emoția sau sentimentul momentului? Ce simți acum, și față de cine?. . . . . . . . .
Cât de important e să învățăm? Și de ce? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ce folos are materia de limba română? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sentimentele tale față de profesorul de limba română. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Care este esența vieții? Pentru ce trăim oare? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ce folos are matematica? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sentimentele tale față de profesorul de matematică. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dacă ți-ai sculpta sufletul, sub ce formă l-ai face? . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .
În ce culori ai picta-o pe mama?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pentru ce calitate?. . . . . . . . . . . . .
În ce culori l-ai picta pe tata? . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pentru ce calitate?. . . . . . . . . . .. . . . . . .
Lumea ar trebui să fie mai bună! Oare în ce sens? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ce întrebare ai adresa unui profesor de-al tău cu care ești într-o excursie? . . . . . . . . . .. . .
Ce întrebare ai adresa dirigintelui tău cu care te afli  într-o expediție? . . . . . . . . . . . . . .
Pentru ce te iubești pe tine însuți? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ce te nemulțumește în legătură cu persoana ta? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ce ai vrea să fie altfel în viață? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .